La Knesset discute de l'intégration de l'intelligence artificielle dans le système éducatif
Communiqué de presse de la Knesset • Date invalide
La commission, présidée par le député Alon Schuster, a tenu une discussion de suivi sur la préparation nationale dans le domaine de l'intelligence artificielle, axée sur l'intégration de cette technologie dans le système éducatif. La discussion a réuni le chef de la Direction nationale de l'IA, des représentants du ministère de l'Éducation, de l'Autorité israélienne de l'innovation, de la Direction Israël numérique, du Contrôleur de l'État, du Conseil de l'enseignement supérieur, du monde universitaire et de l'industrie.
Le président de la commission, le député Alon Schuster, a déclaré : « Nous avons le privilège d'être à l'aube des civilisations. Tout comme nous avons su être la nation des startups et de la cybersécurité. La grande question est de savoir où nous nous situons à l'ère de l'intelligence artificielle. Il existe un lien de responsabilité sur cette question entre la génération assise ici et les générations futures. »
Le général de brigade (réserviste) Erez Eshel, chef de la Direction nationale de l'IA, a affirmé : « Je prends la déclaration du Premier ministre comme celle d'un des trois pays leaders dans ce domaine. Israël peut renforcer sa sécurité nationale grâce à tout ce que cela implique. Le monde mesure sa puissance à travers cette histoire. L'intelligence artificielle est différente – elle nécessite une infrastructure qu'un État seul peut établir. Une startup ne peut pas apporter cela. J'ai appelé les responsables du Conseil de l'enseignement supérieur et des universités à ouvrir un cursus de licence en intelligence artificielle, et ils ont immédiatement répondu. C'est un mouvement spectaculaire. L'intention est de choisir 50 problèmes de la vie réelle : l'apprentissage des mathématiques, les problèmes de circulation, un patient rencontrant un médecin – et à travers eux, de traiter la réglementation. Avant que quiconque n'accepte d'introduire l'intelligence artificielle dans une salle de classe ou une salle d'opération, elle doit être sûre. Je suis optimiste. La révolution n'a pas encore eu un impact définitif sur le monde. Je prévois qu'il y aura un programme national pour le gouvernement actuel. »
Meirav Zerbib, directrice générale adjointe et directrice de l'Administration de l'innovation et de la technologie du ministère de l'Éducation, a déclaré : « Nous avons identifié dès 2017 que l'intelligence artificielle aurait un impact sur l'éducation. Par conséquent, l'Institut pour l'intelligence artificielle est aujourd'hui situé au sein du ministère de l'Éducation car la connaissance doit être proche des décideurs. Dans notre vision, l'intelligence artificielle est un moyen, pas une fin. L'utilisation d'outils d'IA ne signifie pas nécessairement la connaissance. Nous devons l'intégrer dans le programme pour réaliser un bond en avant dans la pensée créative. Selon une enquête que nous avons menée, 85 % des enseignants du collège utilisent déjà l'intelligence artificielle pour promouvoir l'apprentissage. Nous sommes parmi les dix premiers au monde. » Au cours de la discussion, une vidéo a été présentée résumant une conférence internationale sur l'intelligence artificielle initiée par le ministère de l'Éducation, avec la participation de délégations de 26 pays du monde entier.
Le Dr Maya Gordin, chef de département à l'Administration de l'éducation technologique du ministère de l'Éducation, a expliqué : « Les changements dans le programme sont apportés avec la prudence nécessaire, en tenant compte des risques. Nous quittons les filières existantes de génie logiciel et de cybersécurité et ce, en collaboration avec l'industrie. »
Daniel Milbauer, stratégie et CHE, a indiqué : « Les étudiants qui souhaitent poursuivre l'intelligence artificielle comme majeure pourront le faire dès le niveau licence – environ 780 étudiants pour la prochaine année universitaire, de l'Université Ben-Gourion dans le sud à Tel-Haï dans le nord.
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