Titre: Soutien aux éducateurs de la petite enfance : une étude israélienne révèle des bénéfices pour les enfants
Extrait: Une étude de l'Université Ben-Gourion révèle qu'un soutien émotionnel structuré aux éducateurs de la petite enfance améliore le climat des garderies, renforce les relations avec les tout-petits et prévient la violence.
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Jérusalem, 8 février 2026 (TPS-IL) — Le soutien émotionnel structuré apporté aux éducateurs de la petite enfance peut améliorer le climat des garderies, renforcer les relations avec les tout-petits et aider à prévenir la violence, selon une étude israélienne.
L'Université Ben-Gourion du Néguev a indiqué qu'une équipe de psychologues de son Centre Duet pour l'éducation de la petite enfance propose un modèle éprouvé pour soutenir les soignants tout en démontrant des bénéfices mesurables pour les enfants.
« Le programme a aidé les soignants à faire une pause et à considérer la perspective de l'enfant avant de répondre, plutôt que de réagir automatiquement », a déclaré le Dr Yael Rosenblatt-Perkel, psychologue du développement à l'Institut du développement de l'enfant du Ministère de la Santé à Beer-Sheva. « La pensée réflexive est devenue un outil pour accroître leur adaptabilité et leur sensibilité envers les enfants dont elles ont la charge. »
Les chercheurs ont suivi 86 soignants travaillant dans des garderies préscolaires, où les tout-petits passent de nombreuses heures chaque jour et où l'atmosphère émotionnelle influence fortement le développement des enfants. L'étude s'est concentrée sur l'amélioration de la capacité des éducateurs à comprendre leurs propres émotions et les sentiments des enfants dont ils ont la charge – une compétence connue sous le nom de mentalisation.
Pour ce faire, le Centre Duet a conçu un programme de 12 semaines au cours duquel les soignants se sont réunis en petits groupes de 10 à 12 participants pour des sessions hebdomadaires de 90 minutes. Chaque session combinait des présentations, des discussions de groupe, des jeux de rôle et des exercices visant à améliorer la pensée réflexive. Les sujets abordés comprenaient la gestion de la détresse des enfants, la gestion des séparations, la réponse aux urgences et le travail d'équipe entre le personnel.
Les résultats de l'étude ont été clairs.
Les soignants qui ont participé au programme ont montré une meilleure régulation émotionnelle. Les observations en classe et les entretiens avant et après le programme ont révélé de meilleures relations avec les tout-petits, des classes plus calmes et moins d'incidents agressifs ou violents. Une conclusion clé a été que le soutien structuré aux enseignants peut affecter directement le comportement des enfants et l'environnement général de la garderie.
« Cette recherche souligne l'impact de la formation à la mentalisation sur les éducateurs et les enfants », a déclaré le professeur Naama Esfa-Poria, présidente du Centre Duet et auteur principal de l'étude. « En soutenant l'équipe éducative, nous pouvons créer un effet d'entraînement positif dans les salles de classe. Les soignants sont les principaux agents de changement, et leur bien-être est important pour les enfants qu'ils enseignent. »
L'étude a également fourni un modèle reproductible pour d'autres centres : petits groupes, sessions hebdomadaires, exercices structurés et réflexion guidée.
Les conclusions ont été publiées dans la revue à comité de lecture Attachment & Human Development.
